Resumen:
Español
El presente proyecto pretende caracterizar las representaciones de los estudiantes de los profesorados en torno a sus trayectorias educativas y la relevancia del dominio de idiomas en su futuro desempeño profesional. Por otro lado, este trabajo también busca caracterizar las obligaciones que tienen los estudiantes en su trayectoria universitaria y las que tendrán en el futuro como profesionales. La población sobre la que se trabajó está conformada por los alumnos de los profesorados de la Facultad de Educación, cohorte 2014. La metodología aplicada es eminentemente cualitativa, dando lugar al análisis de orden cuantitativo a partir de los datos recolectados, procesados y analizados en el proyecto de investigación del cual es subsidiario el presente proyecto: “Trayectorias educativas y formación docente inicial: encuentros y tensiones. Un análisis desde las representaciones de estudiantes universitarios."
Notas:
Proyecto de Investigación de pertenencia: Trayectorias educativas y formación docente inicial: encuentros y tensiones. Un análisis desde las representaciones de estudiantes universitarios (Dir. Diego Díaz Puppato).
Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación
Palabras clave :
Trayectorias educativas
Descriptores:
COMPETENCIA PROFESIONAL - FORMACIÓN DE DOCENTES - ENSEÑANZA DE IDIOMAS - INVESTIGACIÓN APLICADA
Cómo citar este trabajo:
Gimenez, F.; Osimani, Javier.
(2017).
Trayectorias educativas y lengua extranjera.
Póster
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /11138.
Fecha de consulta del artículo: 23/12/24.
