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Incidencia del desarrollo de la conciencia fonológica en la velocidad y exactitud lectora de estudiantes de 6° de Educación General Básica


Por:
Mateos, Eliana enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación. Instituto de Lectura y Escritura

Publicado en: 2017

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas Institucionales de Investigación (9º : 2017 : Mendoza, Argentina)
Desde la investigación educativa hacia la construcción de políticas y proyectos que respondan a las necesidades del contexto

Realizado en la fecha: 24 y 25 de noviembre de 2017
Parte de la mesa: 002 Eje 2: Prácticas escolares: currículum, teorías


Resumen:
Español

El presente proyecto se desprende del proyecto de investigación dirigido por la Mgter. Susana Ortega de Hocevar denominado Educación: ¿desigualdad o inclusión? Análisis de los predictores del aprendizaje de la lengua escrita en niños mendocinos de educación inicial y primaria, vinculado al Instituto de Lectura y Escritura de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo. Mediante los aportes de la Psicología Cognitiva, de la Psicolingüística, de la Neurolingüística y de la Teoría de la Enunciación se propone investigar si existe correlación entre la conciencia fonológica (CF), la velocidad lectora (VL) y exactitud lectora (EL) en estudiantes pertenecientes a 6° de Educación General Básica. La investigación, de carácter descriptivo, se concreta en una escuela de escolaridad común urbana. Se han aplicado dos pruebas: una de evaluación del desarrollo de la conciencia fonológica y, la segunda, de velocidad y exactitud lectora. A través del corpus se espera confirmar la incidencia del desarrollo de la conciencia fonológica en la velocidad y exactitud lectora de los sujetos de la muestra. Se presentarán los diferentes instrumentos (de conciencia fonológica y velocidad y exactitud Lectora) con su correspondiente fundamentación, con el fin de acercar a la comunidad un modelo que sea de utilidad en el diseño de futuros programas de desarrollo de los predictores mencionados.



Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación


Palabras clave :
Conciencia fonológica - Velocidad de denominación - Exactitud lectora


Descriptores:
ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA - INFANCIA




Cómo citar este trabajo:


Mateos, Eliana. (2017). Incidencia del desarrollo de la conciencia fonológica en la velocidad y exactitud lectora de estudiantes de 6° de Educación General Básica.
Póster Mendoza, .
Dirección URL del informe: /11147.
Fecha de consulta del artículo: 21/10/20.
 
 


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