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Tesina de grado  
 

Burnout en docentes de nivel primario y secundario de un colegio privado de Mendoza 2024

Por: enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas
enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas

Realizada en:

Páginas: 72 p.

Idioma: Español


Este objeto forma parte del micrositio Tesis de grado de Ciencias Económicas

Colaboradores: Marsollier, Roxana Graciela Director/a;

Nombre de la carrera: Contador Público Nacional

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas

Título al que opta: Contador/a Público/a Nacional y Perito/a Partidor/a


Resumen en Español:

El síndrome de Burnout, caracterizado por el agotamiento emocional, la despersonalización y la disminución del desempeño, es una respuesta al estrés crónico que afecta con mayor frecuencia a profesionales que interactúan directamente con personas, siendo los docentes los más vulnerables a desarrollar enfermedades de salud mental y física, involucrando la vida personal del individuo, como así también la situación laboral destacando las diversas tareas extracurriculares estresantes que pueden llevar al profesional a una preocupación constante y terminar en un círculo vicioso.
El objetivo es dar a conocer los resultados de una investigación sobre la prevalencia del síndrome de Burnout en relación con la carga laboral presente en los docentes de nivel primario y secundario de un colegio de gestión privada de la provincia de Mendoza al finalizar el ciclo lectivo 2024. Se busca explorar la relación entre el estrés laboral, la insatisfacción profesional y la falta de herramientas para afrontar las dificultades del entorno escolar, así como comprender las percepciones de los docentes sobre esta problemática.
La metodología utilizada fue un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, correlacional y comparativo. El estudio fue de carácter transversal lo que permitió efectuar una medición de la realidad en un determinado momento. En la muestra se trabajó con 53 docentes de nivel primario y secundario, conformado por 24 docentes del nivel primario, 24 docentes del nivel secundario restando unos 5 docentes de ambos niveles, distinguiendo el género en 7 docentes masculinos y 46 docentes femeninas. El instrumento que se aplicó fue un cuestionario on line que abarcó variables sociodemográficas (género, edad, antigüedad, etc.) y preguntas específicas sobre posibles riesgos en el trabajo docente (carga laboral). Finalmente, se utilizó el test de Maslach Burnout Inventory (MBI) constituido en 22 ítems, en su versión para servicio asistenciales que pretende medir los 3 aspectos del síndrome. Los resultados del análisis en promedio indican que, en general, tanto el agotamiento emocional como la despersonalización se manifiestan en niveles medios en primario y secundario. Sin embargo, se evidencia una diferencia notable en la dimensión de realización personal, donde los docentes de secundaria reportaron un nivel bajo para dicho indicador. Entre las estrategias preventivas que podrían implementarse en la institución educativa para mitigar los niveles de estrés laboral, se encuentran la organización de talleres informativos sobre el síndrome de Burnout, la promoción de un ambiente laboral de apoyo y contención, la optimización de los procesos laborales para reducir la sobrecarga laboral, entre otras.


Disciplinas:
Ciencias económicas

Descriptores:
ENFERMEDAD PROFESIONAL - ACTIVIDAD DOCENTE - SEGURIDAD LABORAL

Palabras clave:
Carga laboral - Agotamiento emocional - Estrés crónico - Insatisfacción profesional




Cómo citar este trabajo:

Benitez, Melisa Beatriz; Della Fazia, Aldana Lorena. (2025). Burnout en docentes de nivel primario y secundario de un colegio privado de Mendoza 2024: (Tesina de grado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas.
Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/21189.
Fecha de consulta del artículo: 09/12/25.

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