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Póster
 

Educación sexual integral

una mirada hacia la discapacidad

Por:
Abate Daga, Marta enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
García, Mariana Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Hermoso, Adriana Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Valdez, Marcela Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación

Publicado en: 2017

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas Institucionales de Investigación (9º : 2017 : Mendoza, Argentina)
Desde la investigación educativa hacia la construcción de políticas y proyectos que respondan a las necesidades del contexto

Realizado en la fecha: 24 y 25 de noviembre de 2017
Parte de la mesa: 005 Eje 5: Ciudadanía, educación y derechos humanos


Resumen:
Español

El Poster a presentar se inserta en el marco del Proyecto: SECyT H135- Educación Sexual Integral: la formación docente para la educación común y especial a 10 años de la sanción de la Ley 25150. La ley de Educación Sexual Integral 26.150 instituye el derecho de los educandos de todos los niveles y modalidades educativas a recibir Educación Sexual Integral con el propósito de asegurar una formación armónica, equilibrada y permanente. Pensar, hablar, estudiar, incluir en la escuela temas referidos a sexualidad ha sido y es un tema conflictivo en nuestro país; mucho más cuando se trata de personas portadoras de algún tipo de discapacidad. Al tratamiento particular que la sexualidad tiene en nuestra cultura se le agregan las representaciones vinculadas a la discapacidad. La negación y el temor son las cualidades que frecuentemente tiñen las concepciones sociales sobre la sexualidad de la persona con discapacidad, condición que constituye un campo propicio para la vulneración de los derechos sexuales de las personas con discapacidad. Nuestro objetivo y tarea consiste en describir las características del proceso de formación docente para la educación en sexualidad en el caso específico de la formación para la educación especial llevado a cabo en la FED-UNCuyo. El marco teórico referencial incluye las conceptualizaciones actuales sobre educación, derechos y sexualidad (Gogna, 2002; Morgade, 2011; Tallis, 2014) El diseño y las estrategias metodológicas siguen la lógica de estudio de caso con un enfoque eminentemente cualitativo y descriptivo-exploratorio. Las técnicas utilizadas son el análisis documental y las entrevistas.



Disciplinas:
Ciencias de la educación - Ciencias e Investigación


Descriptores:
EDUCACIÓN SEXUAL - LEGISLACIÓN - FORMACIÓN DE DOCENTES




Cómo citar este trabajo:


Abate Daga, Marta; García, Mariana; Hermoso, Adriana; Valdez, Marcela. (2017). Educación sexual integral.
Póster Mendoza, .
Dirección URL del informe: /11203.
Fecha de consulta del artículo: 26/10/20.
 
 


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